Wir messen nicht das Falsche. Aber wir verwechseln das Gemessene mit Bildung!
Carla schreibt ein Diktat: Groß- und Kleinschreibung, das und dass, Kommasetzung. Sie hat geübt. Sie kennt die Regeln. Die Arbeit ist gut. Eine Woche später schreibt sie eine Erörterung. Und plötzlich sind sie wieder da: das „dass“ ohne zweites s, Groß- und Kleinschreibung nach dem Prinzip des Zufallsgenerators und die fehlenden Kommata. Die Regeln, die […]
Ich kann das nicht lesen, was Du da schreibst
Seit letzter Woche sind in allen Bundesländern die Sommerferien vorüber. Das neue Schuljahr hat begonnen. Die neuen Fünftklässler haben ihre Grundschulen verlassen. Aufgeregt, neugierig, voller guter Vorsätze kommen sie zu uns. Ich schreibe an die Tafel. Eine ganz gewöhnliche Schreibschrift, klassisch, flüssig, die lateinische Ausgangsschrift. Für mich selbstverständlich. Für einige meiner neuen Schülerinnen und Schüler […]
Wann ist ein Mann ein Mann? Jungen brauchen keine Pädagogik, die ihnen erklärt, was an ihnen falsch ist
Ausgerechnet Ricarda Lang. Die Grünen-Politikerin hat ein Manifest für ein neues Männerbild unterzeichnet. Darin geht es um eine Frage, die erstaunlich lange vor allem negativ beantwortet wurde: Was soll ein Mann heute eigentlich sein? Nicht gewalttätig, nicht dominant, nicht toxisch, nicht frauenfeindlich – die Liste dessen, was Männer nicht sein sollen, und die insbesondere die […]
PISA 2.0
25 Jahre nach dem ersten PISA-Schock scheint sich die Geschichte zu wiederholen. Die am 8. September 2026 veröffentlichten neuen PISA-Ergebnisse zeichnen ein ernüchterndes Bild: Die Leistungen deutscher Schüler fallen erneut auf ein historisches Tief. Die ersten Reaktionen nennen reflexartig die (vermeintlichen) Ursachen für dieses niederschmetternde Ergebnis: Migration, fehlende Leistungskultur, Abhängigkeit eines erfolgreichen Schulabschlusses vom sozialen […]
Die stille Tragödie der „Tablet-Klassen“
Deutsche Schulen setzen immer noch auf „Tablet-Klassen“ – ein Irrweg, schreibt Kristina Schröder in ihrer aktuellen Kolumne in der „Welt“. Andere europäische Länder hätten längst umgesteuert. „Schulen digitalisieren!“, lautete lange Zeit der Konsens in der deutschen Bildungspolitik. Schulbuch und Kreidetafel galten als Belege deutscher Rückständigkeit. Doch inzwischen haben andere europäische Länder die Fokussierung auf digitale […]
Maximen eines bürgerlichen Bildungsverständnisses
Angesichts der großen Herausforderungen und mit Blick auf die nächstes Jahr anstehende Bundestagswahl formuliert die Denkfabrik R21 in den kommenden Monaten eine Reihe von Eckpfeilern bürgerlicher Politik. Den vierten Eckpfeiler eines bürgerlichen Bildungsverständnisses formuliert der Altphilologe Dr. Jörg Schulte-Altedorneburg.
Islamismus im Schulzimmer
In einem Gastbeitrag für die Neue Zürcher Zeitung (NZZ) setzt sich R-21-Gründungsmitglied Susanne Schröter mit dem Problem islamistischer Drangsalierung in Schulen auseinander. Die Leidtragenden seien religiöse Minderheiten, insbesondere jüdische Schüler, aber auch liberal eingestellte Muslime. Erschwert werden, so Schröter, auch die pädagogischen Kernaufgaben der Schulen, etwa die Vermittlung der Gleichberechtigung von Männern und Frauen. Eine […]
Die Zukunft Deutschlands als Einwanderungsgesellschaft gestalten
Zusammenfassung: Die Bundesrepublik Deutschland ist eine Einwanderungsgesellschaft, deren Dimensionen und Dynamiken, Chancen und Herausforderungen von der Politik in den letzten Jahrzehnten viel zu wenig berücksichtigt wurden. Wir brauchen eine Migrations- und Integrationspolitik, die zwischen den verschiedenen Migrationsformen klar unterscheidet, den Grenz- und Flüchtlingsschutz bereits auf der EU-Ebene besser ausbalanciert und die grundlegenden Regeln des Zusammenlebens […]